多文化の社会理論１（前期）
＜授業の目標＞
民族とは何か。異なる民族や文化の関係をどう理解すればよいのか。これらの問題の考察をとおして，「文化」に対する基本的な視座の習得を目指す。
＜授業の内容＞
私たちは「性別」や「職業」，「国籍」，「民族」といった多くの社会集団のカテゴリーに囲まれて生きている。「われわれ」と「かれら」を区別する「差異」は，いかにつくられ，集団が境界づけられていくのか。文化人類学の民族境界論をもとに，世界と日本の「他者／異文化」を考える。
＜授業計画＞
1）民族とは何か：「他者／異文化」を考える
2）「人種」・「部族」・「エスニシティ」
3）日本人とは？：国籍・文化・アイデンティティ
4）民族境界論から「自己」と「他者」を考える
5）討論：集団の「差異」をつくりだすもの
6）フィールドから：エチオピアの民族と移民
7）世界の民族問題１：現代社会の「移民」
8）世界の民族問題２：アフリカの民族と国家
9）世界の民族問題３：欧米の移民政策と人種差別
10）討論：「移民」から民族と文化を考える
11）日本の民族問題１：日本の外国人労働者
12）日本の民族問題２：日本から海外への移民
13）総合討論：多文化社会の世界／日本を考える
多文化の社会理論２（後期）
＜授業の目標＞
異なる文化の人びとはいかにコミュニケーションを成り立たせているのか。多文化社会の事例や理論の紹介をとおして，多文化共生のあり方を考える。
＜授業の内容＞
世界の多くの国は複数の民族／文化によって構成されている。前期の民族や文化の理解をふまえ，多文化社会における社会関係の事例を検討したうえで，人と人，人と自然との相互作用の理論などを紹介し，私たちが日常的に行なっている「コミュニケーション」の諸相を社会学的／人類学的に考察する。
＜授業計画＞
1）コミュニケーションの（不）可能性
2）世界の多民族／多文化国家から日本を考える
3）異文化間の相互行為：エチオピアの事例から
4）討論：異文化コミュニケーションは可能か？
5）「コミュニケーション」の深層へ
6）行為と演技：ゴッフマンの社会学
7）人間と言語：エスノメソドロジーの社会学
8）主体と他者：現象学的社会学
9）人間と自然：アクターネットワーク理論
10）人間と環境：アフォーダンス理論
11）精神と自然：Ｇ.ベイトソンの人類学
12）討論：異民族／異文化／他者とは誰か？
13）総合討論：「他者とともに生きる」を考える